孤独症，与自闭症同义，是一组以社交沟通障碍、兴趣或活动范围狭窄以及重复刻板行为为主要特征的神经发育性障碍。

    他们存在着言语沟通、社交、行为、社会适应性等多方面的障碍，给家庭和社会带来了很大的困扰，而传统单纯教育治疗方法效果较差，遗留了太多的遗憾。

    我院儿童保健科根据这部分孩子的康复需求，近年来不断培养自闭症康复人才，积极外派同事临床进修学习,为自闭症儿童及家庭提供完善、有效、精准的康复训练。

科室通过为患儿提供专业的评估、诊断和特殊教育训练指导，根据每个患儿发育水平不同，病情严重程度不同，情绪行为症状表现及程度不同，共患病不同，根据具体情况予以患者所需的个体化的长期系统干预，为早期康复训练打下良好的基础。

1.不（少）看：

       指目光接触异常，ASD患儿早期即开始表现出对有意义的社交刺激的视觉注视缺乏或减少，对人尤其是人眼部的注视减少。

2.不（少）应：

       包括叫名反应和共同注意（JA）。幼儿对父母的呼唤声充耳不闻，叫名反应不敏感通常是家长较早发现的ASD表现之一，也有证据表明叫名反应不敏感不仅可以从正常儿童中识别出ASD，也可较好地分辨ASD与其他发育问题的儿童。

3.不（少）指：

       即缺乏恰当的肢体动作，无法对感兴趣的东西提出请求。ASD患儿可能早在12月龄时就表现出肢体动作的使用频率下降，如不会点头表示需要、摇头表示不要、有目的的指向、手势比划等

4.不（少）语：

       多数ASD患儿存在语言出现延迟，家长最多关注的也往往是儿童语言问题，尽管语言发育延迟并非ASD诊断的必要条件，其他发育行为障碍也多表现有语言发育延迟，但对于语言发育延迟儿童务必考虑ASD可能。

5.不当：

       指不恰当的物品使用及相关的感知觉异常：ASD患儿从12月龄起可能会出现对于物品的不恰当使用，包括旋转、排列以及对物品的持续视觉探索。比如将小汽车排成一排，旋转物品并持续注视等。言语的不当也应该注意，表现为正常语言出现后言语的倒退，难以听懂、重复、无意义的语言。

帮助孤独症患儿融入社会是我们每一位康复人员的最大目标和愿望。